（北海20日讯）麦曼珍华小董事长杨式丰说，教育局近年来强调要减少教师的文书工作，但实际上，教师仍面对大量文件和报告工作，分散了原本应专注于教学与照顾学生的精力，间接影响教学素质。
他指出，教师面对的压力来自多个层面，首先是学生纪律与学习态度，若学生能够听话、自律配合老师教学，教师自然会感到欣慰与快乐。
“这是老师长期面对的挑战之一。因此‘教师节快乐’不应只停留在一句祝福，而是需要学生、家长、教育体系，以及学校管理层的共同努力，才能真正让老师快乐教学。”
他今早在该校欢庆教师节庆典，致词时这么指出。
他透露，另一个压力则来自家长，尤其在疫情后，家长习惯通过WhatsApp与教师联系，即使教师已下班，仍不断接获家长询问有关功课或学校事务的讯息，若不回复家长，又担心被投诉，这无形中增加了教师的压力。
“如果校长和学校管理层能体恤及关怀老师，这将提升老师的工作幸福感；老师感到快乐，教学素质自然提升，学生的表现也会更好，这是环环相扣的关系。”
校长陈敏婷说，在数码及人工智能时代，教师所面对的挑战比过去更加复杂，如今孩子成长在网络与虚拟世界中，长期接触短视频、网络游戏及大量即时资讯，导致孩子的专注力、耐力及学习能力逐渐受影响。
她说，现代孩子常在做功课的同时，也听音乐、看影片及回复讯息，造成大脑长期处于高刺激状态，久而久之将影响学习表现。
“孩子真正需要的，并不只是手机上的快乐，而是真实生活中的陪伴。”
