（大山脚25日讯）行为心理分析师饶芯愿指出，家长不应因害怕孩子被贴上“自闭症”或“过动症”等标签，而抗拒带孩子接受专业评估，因为真正重要的不是诊断名称，而是孩子能否及早获得适当援助。
她说，许多家长一听到“诊断”便感到害怕，但其实诊断只是协助专业人士更了解孩子需求，从而制定更有效的干预与训练方式。
“标签不会改变你的孩子是谁，他依然是你爱的那个孩子。重点是，我们怎样帮助他变得更好。”
饶芯愿昨日在大山脚妇女权益醒觉协会（WRAA）主办“运用行为心理学激发有发展需求小孩的潜能”育儿讲座开讲时，这么指出。
她说，原本是在欧洲爱尔兰及德国发展，但后来发现槟城缺乏具国际认证的行为心理分析师（BCBA），全马仅27人，加上曾接触不少求助无门的家长，因此决定返国，希望将海外所学带回来协助本地家庭。
她说，行为心理分析（Applied Behavior Analysis，ABA）是一种以科学研究为基础的方法，通过观察行为与环境之间的关系，帮助孩子学习沟通、社交及生活技能，同时减少影响学习与生活的问题行为。
她指出，发展迟缓的儿童常见情况，包括自闭症（Autism）、过动症（ADHD）、语言发展迟缓、感觉统合问题及学习障碍等。
“有些孩子并不是故意不听话，而是他们不知道应该怎样表达需求。”
她说，自闭症孩子通常在沟通、社交互动及行为模式，与一般孩子不同，例如容易重复特定动作、依赖固定作息，或较难适应改变。
饶芯愿分享 实用亲职技巧
饶芯愿也向家长分享多项实用技巧，包括减少重复指令、给予明确要求，避免只要求孩子“不要”；反之应清楚且具体的引导告诉孩子“怎样做”，并鼓励家长先建立亲子关系，再进行教育与纠正。
她举例，部分孩子会因为想获得关注，却无法正确表达，而出现自我伤害行为。
“我们曾协助一名会打自己的孩子，后来发现他其实只是想获得关注，团队使用录音按钮训练，久而久之，便学会以更适当方式取代伤害自己来表达需求。”
此外，她也提醒家长，应留意孩子是否出现早期发展警讯，包括不回应名字、缺乏眼神接触、不会模仿动作、两岁后仍无法说出双字词语、难以理解简单指令、经常情绪崩溃。
她说，若孩子原本会说话、会互动，后来却逐渐退化，也须提高警惕。
李抒芩：家庭教育挑战大
该协会主席拿督李抒芩指出，疫情后不少孩子出现沟通能力下降、社交退缩，甚至“社恐”问题，让许多家长面对前所未有的家庭教育挑战。
“这使得社会面对的已不只是学业问题，更包括孩子心理、社交与行为挑战，因此家长之间更需要互相学习与交流，希望通过相关讲座与分享会，学习更正确的教育与沟通方式。”
该会顾问拿督斯里章瑛说，孩子成长阶段十分短暂且宝贵，童年非常珍贵，父母除了忙于事业，也须珍惜与孩子的相处时光，重视陪伴孩子成长，在教育过程中取得平衡，因这对孩子未来影响深远。
她认为，父母不应只把孩子的问题完全交给专家、老师或医生处理，而是须主动了解孩子情况，做好“功课”，因为父母才是最了解孩子的人。
