从洋房起步，经历租用排屋，再到购置店屋设立教育中心，精英教育中心（A Star Academy Learning Centre，简称A Star）从吉打扎根，逐步拓展教育版图。
A Star结合实体与线上教学，并推出人工智能（AI）教师“Cikgu Fakta”，将教育服务延伸至全国，不仅如此，A Star线上教学也拓展至印尼和美国乔治亚州，提供华文和韩语教学，学生源自当地移民家庭子女。
A Star积极开拓教育新模式，结合实体、线上及AI教学，荣获《中国报》华耀奖“潜力企业奖”。
A Star创办人符祥权老师受访时回忆，2016年创业初期，团队成员皆为教师，经讨论后以“Talent”教育中心命名 ，主打补习及安亲班服务。
他说，创业后才体会教育除了理想，也须面对营运成本及市场竞争。当时学生人数有限，加上洋房租金及水电费负担沉重，团队遂改租排屋，以降低成本。
他指出，新冠疫情期间，实体课程被迫暂停，教学全面转向线上。然而，网课推行初期，不少学生面对网络不稳定、居住在乡区、缺乏家人协助及家庭经济负担等问题，导致部分学生难以持续参与线上课程，最终中断学习甚至退学，对学生人数及中心的整体运作造成一定影响。
他说，团队随即转向线上教学，部分课程更吸引数百名学生参与，让团队看见数码教育的发展潜力。
“A Star及Talent在行动管制令期间，也推动公益教育，由院长陈筑学协调，为经济困难学生提供免费或援助课程，米都扶轮社Jacky Yong则提供资金及人脉等支援。”
他说，中心计划逐步将Talent整合至AStar品牌旗下。
符祥权透露，海外课程主要透过社交媒体招生，并与当地教育机构及学校合作，共享师资及教育资源。
他补充，中心未来将持续结合教育与科技，探索更多元的教学模式。
■英文写作结合绘画 ARTISTIC 创意教学激发学生想像力
AStar推出英文写作结合美术创作课程，让学生自行创作绘本，并申请将相关活动纳入PAJSK课外活动评估体系。
符祥权说，主要是鼓励发挥想像力。学生根据指定题目创作150字以内的短文，再按照内容完成绘画，从构思到创作全程参与，突破传统被动学习模式。
另外，位于大山脚的A Star也是剑桥国际英语授课及考试指定场地，进一步拓展多元教育服务。
此外， A Star学生在2026年度的HIPPO国际英语奥林匹克竞赛（HIPPO English Language Olympiad）表现极为杰出。
■推动多元教育 培育学生全方位成长
A Star与Talent以学生学习与成长为核心， 在课业辅导之外， 逐步拓展兴趣班、课外活动、体育及生活技能等多元教育，培养学生自主学习、领导及解决问题的能力。
符祥权说，教育不应只着重成绩，也应培养学生的语文能力、创意思维、品格及面对未来的应对能力，让孩子放学后不只是获得照顾，更能在持续学习与探索中成长。
他说，活动可让具潜能的学生参与活动策划及带领，从实践中培养责任感与领导能力。
此外，A Star也安排学生参与多元体验活动，包括策划参观机场、律师楼、消拯局及警局，并融入职业认识、礼仪、家务及生存技能等课程，将课堂所学延伸至日常生活。
